百年基業(yè)傾心投入的安陽(yáng)移動(dòng)“基層管理技能提升培訓(xùn)”項(xiàng)目，采用系統(tǒng)培訓(xùn)+行動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)行模式，取得了標(biāo)志性成功。
系統(tǒng)培訓(xùn)+行動(dòng)學(xué)習(xí)——以系統(tǒng)培訓(xùn)提升管理人員知識(shí)與技能，以行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐并促進(jìn)具體業(yè)務(wù)，推動(dòng)公司戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)人才與推動(dòng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展的最佳實(shí)效。
一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)
此項(xiàng)目共設(shè)計(jì)了成果轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式，共 12 門(mén)課程分階段分維度進(jìn)行培訓(xùn)。
安陽(yáng)移動(dòng)基層管理技能提升培訓(xùn)是確保結(jié)果的培訓(xùn)(系統(tǒng)培訓(xùn)+行動(dòng)學(xué)習(xí))成果轉(zhuǎn)化模式
- 確保培訓(xùn)的“適用”：
項(xiàng)目和戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成一個(gè)選定的業(yè)務(wù)指標(biāo)
目標(biāo)重點(diǎn)明確并且結(jié)果導(dǎo)向 - 確保培訓(xùn)的“會(huì)用”：
基于培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段性強(qiáng)化
選擇高質(zhì)量的師資與互動(dòng)性強(qiáng)的課程 - 促進(jìn)訓(xùn)后的“應(yīng)用”
采用行動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)來(lái)促進(jìn)應(yīng)用
利用發(fā)動(dòng)上級(jí)當(dāng)教練，督促下級(jí)運(yùn)用
百年基業(yè)正是運(yùn)用了“三用”模型，才確保了訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的效果，結(jié)合系統(tǒng)培訓(xùn)+行動(dòng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目運(yùn)作模式，才確保了安陽(yáng)移動(dòng)基層管理技能提升培訓(xùn)項(xiàng)目的成功，有力推動(dòng)了安陽(yáng)移動(dòng)業(yè)務(wù)與戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)!
有學(xué)員這樣感悟：“這些
課程充分的將理論與實(shí)踐結(jié)合，系統(tǒng)的講述了管理者需要具備的基本要素，給予了我很多啟發(fā)，使我不斷的思考，觸動(dòng)了我的觀念和改變了我的行為習(xí)慣，甚至使我有了新的價(jià)值觀。”
二、小組匯報(bào)形式
學(xué)員們?cè)趯?shí)踐期完成的作業(yè)，需要在驗(yàn)收會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，這樣的形式使學(xué)員們既緊張又興奮。
在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào)PPT中，學(xué)員們對(duì)于這次不一樣的學(xué)習(xí)歷程，發(fā)表了深刻的感悟：
三、結(jié)業(yè)典禮上學(xué)員的感言
在基層培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上，安陽(yáng)移動(dòng)的學(xué)員們這樣表示：
我們想說(shuō)的話(huà)：
培訓(xùn)如果沒(méi)有用，那是因?yàn)榕嘤?xùn)沒(méi)有去用
如果培訓(xùn)沒(méi)有去用，那是沒(méi)有要求去用
如果沒(méi)有要求去用，那么培訓(xùn)就沒(méi)有用
我們承諾：學(xué)以致用，回報(bào)公司
二零零八年六月
